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Educar en red

SANDRA ZIEGLER
Guía para pasar de las buenas ideas a los cambios profundos en la escuela
educación que aprende

Educar en red

Guía para pasar de las buenas ideas a los cambios profundos en la escuela
SANDRA ZIEGLER
SANDRA ZIEGLER

Ficha técnica

ISBN: 978-987-801-464-7

Páginas: 200

Medidas: 23.0 x 15.5 x 1.0

País: Argentina

Autor: SANDRA ZIEGLER

Colección: educación que aprende

Año de edición: 2025

Fecha de edición: 06/2025

Inicio Sin categorizar Educar en red
Producir en la nueva globalización
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Las nuevas caras de la derecha
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El camino hacia una transformación escolar está plagado de desafíos, y avanzar en soledad resulta abrumador. Directores y docentes enfrentan la presión de innovar en sus aulas, pero a menudo se sienten aislados o desorientados. ¿Qué sucede cuando la motivación se desvanece y las ideas brillantes quedan en el papel? ¿Cómo pueden las escuelas encontrar el respaldo necesario para que sus iniciativas prosperen y se multipliquen?

Educar en red ofrece respuestas a estas preguntas clave, a partir de una mirada profunda y práctica sobre cómo las redes de escuelas pueden convertirse en verdaderas estructuras de transformación para pasar de las ideas a la acción. A lo largo de sus páginas, propone repensar el cambio educativo como un proceso colectivo, sostenido en el tiempo, en el que las escuelas dejan de estar solas y los niveles de conducción asumen el rol de impulsores, acompañantes y articuladores. Así, las experiencias compartidas y el apoyo mutuo se convierten en la clave para el éxito.

Sobre la base de su trayectoria en la implementación de proyectos de cambio, Sandra Ziegler ofrece una guía paso a paso, con ejemplos inspiradores y estrategias prácticas, para crear, sostener y monitorear el trabajo en red. Para directores y docentes, las redes son un espacio de desarrollo profesional continuo y colaboración entre pares, mientras que para los responsables de políticas, permiten monitorear procesos de manera más cercana y legitimar propuestas mediante la participación activa de quienes conocen de primera mano los desafíos del sistema.

Este libro es una invitación a pensar juntos y a actuar en colaboración con otros. A crear puentes entre niveles de gobierno, instituciones y escuelas, y a transformar la educación no desde el esfuerzo individual sino desde la potencia de lo común.

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Una modernidad periférica

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En 1988 se publica por primera vez Una modernidad periférica. Por su carácter ambicioso y exhaustivo, pero sobre todo por su audacia y originalidad, es la obra en que Sarlo empieza a ser Sarlo. Producto de la insatisfacción y la perplejidad ante las limitaciones de la crítica académica, y de una búsqueda personal sostenida, el libro ofrece un panorama de las respuestas que las vertiginosas transformaciones culturales y urbanas de comienzos del siglo XX suscitaron en los intelectuales, artistas y escritores. Son los años de la vanguardia, nucleada en las revistas Martín Fierro y luego en Proa: allí están Borges, Güiraldes, Girondo, Xul Solar, Norah Lange, los cruzados de la renovación estética. Los que cultivan la ruptura y la desacralización de los valores literarios del modernismo, pero también el criollismo como una forma de nostalgia por lo que Buenos Aires está dejando de ser. Son los años del nuevo periodismo, de Crítica y El Mundo, cuando en la bohemia de las redacciones, entre cables internacionales y noticias policiales, empiezan a abrirse camino escritores recién llegados al campo intelectual: Roberto Arlt, Raúl González Tuñón, Alfonsina Storni. Atenta a materiales muy diversos –narraciones, poemas y ensayos, pero también entrevistas, manifiestos, notas periodísticas y avisos publicitarios–, Sarlo consigue nombrar el movimiento de la época: Buenos Aires como una cultura de mezcla, en la que conviven en tensión hijos de familias patricias e hijos de la inmigración, quienes leen literaturas extranjeras en lengua original y quienes solo pueden leer traducciones, quienes poseen los saberes prestigiosos y quienes acceden a los saberes populares y técnicos de la divulgación. En esa mezcla de aceleración y angustia, impronta europeísta y pregunta por la argentinidad, Sarlo señala distinciones y matices inesperados. Como dice Judith Podlubne en el prólogo esclarecedor a esta nueva edición, Una modernidad periférica “marca un antes y un después en el abordaje de la cultura argentina”. Pero además, considerando el trabajo crítico posterior de Beatriz Sarlo, en este libro “ya despuntan su Borges, su Arlt, su Victoria Ocampo, su Tuñón”. Se trata de un clásico en toda la línea, vigente por sus interpretaciones, por su imaginación y por su potencia ensayística.
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SANDRA ZIEGLER
Sandra Ziegler es licenciada en Ciencias de la Educación (UBA), magíster y doctora en Ciencias Sociales (Flacso). Lleva años dedicada a pensar la escuela desde adentro: investiga, acompaña y diseña propuestas de formación para docentes, directivos y equipos técnicos. Es profesora en la UBA y directora académica de la maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación en Flacso Argentina. Ha trabajado en proyectos nacionales e internacionales de transformación escolar, como PLaNEA-Unicef en la Argentina y Horizonte 2020 en España, siempre con foco en cómo las políticas educativas pueden impulsar cambios reales en las escuelas. Actualmente es asesora en temas de educación en el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA) y coordina el componente de formación del programa PLaNEA-Unicef. A lo largo de su trayectoria, ha puesto el foco en los vínculos entre política, formación docente y trabajo en las escuelas, con una fuerte convicción: el cambio se construye en red.

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